Купить книгу «Тесты по литературе. Книга: Контрольно-измерительные материалы. Аннотация, отзывы читателей, иллюстрации. Решебник: Литература 6 класс (Коровина В.Я.) Спасибо что решаете домашние задания у нас! Для вас мы отсняли более 15000 видео решений и не собираемся останавливаться!
РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА литературе 11 класс. Авторская программа В.Я. Коровин Песенное творчество А. Книга: Контрольно-измерительные материалы. Аннотация, отзывы читателей, иллюстрации. Купить книгу по . Учебник для общеобразовательных учреждений. Учебник литературы для 6 класса. Шрифт крупный, имеются черно-белые иллюстрации. Может быть использован для проверки знаний учащихся 6 класса по теме "Античная. Тесты по разделу "Мифология Древней Греции" для 6 класса.
Аннотации к программам Литературное чтение 5- 1. Коровина В. Я. Аннотации к программам Литературное чтение 5- 1. Коровина В. Я. Составила: Коровина С. Г. Литература 5 класс Рабочая учебная программа по литературе составлена на основе Федерального компонента Государственного образовательного стандарта общего образования (утверждён приказом Минобразования РФ .
Коровиной (М.: Просвещение, 2. В. Я. Коровиной ( Литература. По учебному плану 2 часа в неделю, всего 6. Общая характеристика учебного предмета.
Важнейшее значение в формировании духовно богатой, гармонически развитой личности с высокими нравственными идеалами и эстетическими потребностями имеет художественная литература. Курс литературы основывается на принципах связи искусства с жизнью, единства формы и содержания, историзма, традиций и новаторства, осмысления историко- культурных сведений, нравственно- эстетических представлений, усвоения основных понятий теории и истории литературы, формирование умений оценивать и анализировать художественные произведения, овладения богатейшими выразительными средствами русского литературного языка.
В соответствии с государственным образовательным стандартом, изучение литературы в основной школе направлено на достижение следующих целей: воспитание духовно- развитой личности, осознающей свою принадлежность к родной культуре, обладающей гуманистическим мировоззрением, общероссийским гражданским сознанием, чувством патриотизма; воспитание любви к русской литературе и культуре, уважения к литературам и культурам других народов; обогащение духовного мира школьников, их жизненного и эстетического опыта; развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, устной и письменной речи учащихся; формирование читательской культуры, представления о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественной литературы, эстетического вкуса на основе освоения художественных текстов; освоение знаний о русской литературе, ее духовно- нравственном и эстетическом значении; о выдающихся произведениях русских писателей, их жизни и творчестве, об отдельных произведениях зарубежной классики; овладение умениями творческого чтения и анализа художественных произведений с привлечением необходимых сведений по теории и истории литературы; умением выявлять в них конкретно- историческое и общечеловеческое содержание, правильно пользоваться русским языком. Основа литературного образования – чтение и изучение художественных произведений, знакомство с биографическими сведениями о мастерах слова и историко- культурными фактами, необходимыми для понимания включенных в программу произведений. Расширение круга чтения, повышение качества чтения, уровня восприятия и глубины проникновения в художественный текст становится важным средством для поддержания этой основы на всех этапах изучения литературы в школе. Чтобы чтение стало интересным, продуманным, воздействующим на ум и душу ученика, необходимо развивать эмоциональное восприятие обучающихся, научить их грамотному анализу прочитанного художественного произведения, развить потребность в чтении, в книге. Понимать прочитанное как можно глубже – вот что должно стать устремлением каждого ученика.
Это устремление зависит от степени эстетического, историко- культурного, духовного развития школьника. Отсюда возникает необходимость активизировать художественно- эстетические потребности детей, развивать их литературный вкус и подготовить к самостоятельному эстетическому восприятию и анализу художественного произведения. Цели изучения литературы могут быть достигнуты при обращении к художественным произведениям, которые давно и всенародно признаны классическими с точки зрения их художественного качества и стали достоянием отечественной и мировой литературы.
Следовательно, цель литературного образования в школе состоит и в том, чтобы познакомить учащихся с классическими образцами мировой словесной культуры, обладающими высокими художественными достоинствами, выражающими жизненную правду, общегуманистические идеалы, воспитывающими высокие нравственные чувства у человека читающего. Содержание школьного литературного образования концентрично – оно включает два больших концентра (5- 9 и 1. Внутри первого концентра три возрастные группы (5- 6, 7- 8, и 9 класс). Именно поэтому на уроках с первой группой важно уделять больше внимания чтению вслух, развивать и укреплять стремление к чтению художественной литературы. Сохраняя преемственность с программой начальной школы, данная программа концентра 5- 9 классов, решая свои специфические задачи, готовит школьников к восприятию линейного историко- литературного курса , формирует грамотного читателя.
Подобный подход поможет учащимся осмыслить сложные произведения художественной литературы каждого периода и осознать, что развитие литературы – это живое поступательное движение. Содержание программы: ВВЕДЕНИЕ (1 час)Книга — передатчик знаний и духовного опыта поколений. Краткая история книги. Чтение как сотворчество. Структура учебной книги.
Писатели о роли книги. УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО (6 часов)Фольклор — коллективное устное народное творчество. Виды малых жанров фольклора. Сказка как вид народной прозы. Структурные элементы сказки (посто.
Особенности сказывания (ритмичность, напевность)- Иллюстрации к сказкам. Выражение Нравственных представлении и мудрости народа в сказке «Царевна- лягушка». Истинная красота Василисы Пре. Вымысел и реальность в сказке. Противопоставление мечты и действитель. Репродукции картин В.
М. Билибина, палехских мастеров к сказке (второй форзац учебника). Прослушивание сказки в актерском исполнении, обсуждение. Иван — крестьян. Любовь и уважение народа к за.
Культурные и литературные связи Руси с Византией. Древнехристианская книж. Репродукция картины А.
А. Иванова «Подвиг молодого киевлянина»ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XVIII ВЕКА (7 часов)М. В. Ломоносов — ученый, поэт, художник, гражданин.
Научные истины в поэтической форме. Басня «Волк на псарне». Истоки басенного жанра. Своеобразие басен И. А. Прослушивание басни «Волк на псарне» в актерском исполнении, обсуждение.
Басни И,А. Осмеяние в баснях пороков: невежества, неблагодарности, глупости, хитрости и т. Прослушивание басни «Свинья под Дубом» в актерском исполнении, обсуждение. В. А. Сказка «Спящая царевна» Понятие о литературной сказке.
Чтение сказки «Спящая царевна» в актерском исполнении, обсужде. Черты народной сказки в произведе. Герои, особенности сюжета, язык сказки. Творческая история баллады В. А. Характеристика героев. Составление плана баллады.
А. С. Пролог к поэме « Руслан и Людми. Влияние народного творчества на будущего поэта.
Сообщение о селе Захарово (рубрика «Ли. Прослушивание пролога к поэме «Руслан и Людмила» в актерском исполнении, обсу. Элементы лингвистического анали. Пролог как собирательная картина сюжетов, образов, событий народных сказок А. С. Развитие понятия о литератур.
Народная мораль: красота внешняя и внутренняя, победа добра над злом, гармоничность положитель. Словарная работа —особенно. Особенности жанра (баллада). Изобразительно- выразительные средства (сравнение, метафора, эпитет, гипербола, звукопись), их роль в стихотворении. Прослушивание баллады в актерском исполнении, обсуждение.
Н. В. Чтение вступительной статьи о писателе (с. История создания сборника «Вечера на хуторе близ Диканьки». Чтение повести «Заколдован. Сюжет и герои произведения. Национальный колорит повести.
Словарная работа Фольклорные традиции в создании образов. Реальное и фантастическое, трагическое и комическое в повести. Прослушивание фрагмента повести в актерском исполнении, обсуждение.
Чтение статьи «Из воспомина. Гоголе», вопросы и задания к ней (с. Картины природы и жизнь народа в стихотворении. Раздумья поэта о судьбе народа.
Репина «Бурлаки на Волге». Отрывок из поэмы « Мороз, Красный нос» Традиции народной поэзии в поэме «Мороз, Красный нос».
Поэтический образ русской женщины. Прослушивание отрывка из поэ. Пластова к поэме «Мороз, Красный нос». Речевая характеристика героев. Своеобразие языка поэмы. Словарная и орфоэпическая работа. Пчелко к поэме. И.
С. Тур. Тургеневе (сообщения уча. Заочная экскурсия в Спасское- Лутовиново (рубрика «Литературные места России», с. История создания рассказа «Муму».
Быт, обычаи и нравы дореформенной России. Портрет главного героя: богатырский облик. Прослушивание отрывка из рассказа в актерском исполнении, обсуждение«Чудные картины» А.
А. Основные мотивы лирики поэта. Средства создания образов родной природы в стихотворениях «Чудная картина. Смена картин природы в стихотворении «Весенний дождь». Роль Ясной Поляны в жизни и творчестве писателя. Заочная экскурсия по Ясной Поляне.
Историческая основа и сюжет рассказа «Кавказский плен. Определение автором жанрабыль. Простота и ясность языка писателя. Сообщение о городе Таганроге . Юмористический и сатирический талант А. П. Прослушивание рассказа «Хи.
Осмеяние глупости и невежества героев рассказа. Речь персонажей как средство их характеристики. Понятие о юморе и сатире. Русские поэты XIX века о родине, родной природе и о себе. Образы природы в русской поэзии. Чувство родины и его связь с восприятием приро.
Краткие сведения о поэтах. Средства создания образов родной природы в стихо. Богатство изобразительно- вырази. Элементы анализа поэтического текста.
Прослушивание стихотворений в актерском исполнении, обсуждение. Русская литература ХХ века И. А. Человек и природа в рассказе. Особенности лиризма в произведении. Прослушивание рассказа в актерском исполнении, обсуждение. Пластова (первый форзац учебника), Г.
Г. Повесть «В дурном обществе». Чтение вступительной статьи о писателе (с. Комментированное чтение повести «В дурном обществе». Составление плана сооб. Сообщение о селе Константинове (рубрика «Литератур. Поэтическое изображение родной природы. Образ малой родины, родных людей как изначальный исток обра.
Своеобразие языка есенинской лирики. Средства создания образов в стихо. Чтение вступительной статьи о писателе (с. Выразительное комментированное чтение сказа «Медной горы Хозяйка». Реальность и фантастика в сказе.
Честность, добросовестность, трудо.